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“中國教育追蹤調(diào)查（基期）”。該調(diào)查以學(xué)校為單位在全國范圍內(nèi)隨機抽取了將近兩萬名初中在校生（出生于2000年左右，被調(diào)...
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：2014年薛海平教授根據(jù)中國人民大學(xué) “中國教育追蹤調(diào)查”數(shù)據(jù)對近2萬名包括城市、縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的初一和初三學(xué)生的調(diào)查 ?...
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“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的分布。根據(jù)2016年中國教育追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國初三學(xué)生曾遭受校園欺凌的比...
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):597-616. ? 推文摘要 ? 研究他人的負向情緒是否會傳染給本人的關(guān)鍵在于：一是社交網(wǎng)絡(luò)范圍的劃定；二是界定負向情緒的傳染是因果關(guān)系，抑或僅是相關(guān)關(guān)系。本文利用2013-2014學(xué)年中國教育追蹤
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因為天賦的差異，努力也不一定能夠改變名次，大家也知道。于是大家都談笑著慢跑到了終點——你也許曾經(jīng)想要快跑，但立刻被天賦差異更大的前一名教做人，于是干脆也不跑了。 使用CEPS（中國教育追蹤調(diào)
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習行為是否會受教師性別的影響。 ? 2.數(shù)據(jù)來源和變量 ? 本文的數(shù)據(jù)來源于2014年的中國教育追蹤調(diào)查（CEPS），樣...
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外作者也進一步將年齡區(qū)間縮小，例如將樣本縮小到1989-1998年出生，結(jié)果也沒有發(fā)生變化。 ? 最后一個數(shù)據(jù)是關(guān)于中學(xué)生的，采用的是CEPS（中國教育追蹤調(diào)
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大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心實施的中國教育追蹤調(diào)查項目(CEPS)曾在2013至2014年，從全國隨機抽取了28個縣級單位11...
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