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高考改革作為中國(guó)教育體制改革的重要一環(huán)，一頭連接著中學(xué)素質(zhì)教育的指揮棒，一頭連接著高等專業(yè)人才的篩選器，無(wú)論對(duì)國(guó)家社稷，...
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改革作為中國(guó)教育體制改革的重要一環(huán)，一頭連接著中學(xué)素質(zhì)教育的指揮棒，一頭連接著高等專業(yè)人才的篩選器，無(wú)論之于國(guó)家社稷，還...
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表示，中國(guó)教育體制改革已經(jīng)刻不容緩。 俞敏洪分析說(shuō)，當(dāng)前中國(guó)教育的根本問(wèn)題沒(méi)有解決，即教育的目的是什么、教育到底要培養(yǎng)什...
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學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)多元化復(fù)合型人才(《整蠱專家》)；持續(xù)科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)民間自主發(fā)明創(chuàng)造(《百變星君》)。 @煙墩山下：中國(guó)教育體制改革...
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及環(huán)保費(fèi)用等成本正在上升，比較優(yōu)勢(shì)正在喪失。 2．僵化的意識(shí)形態(tài)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。 僵化的意識(shí)形態(tài)，既阻礙了中國(guó)教育體制改革...
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大陸國(guó)家及東南亞國(guó)家。中國(guó)的勞工費(fèi)用以及環(huán)保費(fèi)用等成本正在上升，比較優(yōu)勢(shì)正在喪失。 2．僵化的意識(shí)形態(tài)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。 僵化的意識(shí)形態(tài)，既阻礙了中國(guó)教育體制改
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制改革試點(diǎn)是“動(dòng)真格”的么？如何推動(dòng)改革試點(diǎn)取得實(shí)效？ 北京理工大學(xué)文學(xué)院教授、21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平認(rèn)為，中國(guó)教育體制改革
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要做的，不過(guò)是監(jiān)督家長(zhǎng)所實(shí)施的教育教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到義務(wù)教育的基本標(biāo)準(zhǔn)。 其實(shí)，“孟母堂”的出現(xiàn)，很大程度上源于國(guó)人對(duì)現(xiàn)有義務(wù)教育質(zhì)量的不滿。由于中國(guó)教育體制改
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