發(fā)布時(shí)間：2022-11-14

評(píng)論(3)

度在開(kāi)始學(xué)業(yè)后有所下降。 雖然總體來(lái)看，有76%的受訪者對(duì)于攻讀研究生的決定感到滿意，56%的人認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期，但還有35%的人表示沒(méi)有達(dá)到最初的預(yù)期。此外，研究生的學(xué)業(yè)壓力很重，70%的受訪者表示

發(fā)布時(shí)間：2022-05-31

評(píng)論(0)

變化，這個(gè)患病結(jié)構(gòu)基本上倒過(guò)來(lái)了。 ? 為什么會(huì)這個(gè)樣子？從青少年心理健康的角度，我覺(jué)得一個(gè)根本的轉(zhuǎn)折是功利的應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力劇增?，F(xiàn)在青少年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮，因?yàn)閰拰W(xué)，因?yàn)楦鞣N各樣的輕癥

發(fā)布時(shí)間：2022-05-21

評(píng)論(1)

生意識(shí)到，在不同階段、面對(duì)不同議題時(shí)，都可以在高校里獲得資源、支持。 他舉例：除了學(xué)生心理篩查等“監(jiān)測(cè)”手段外，在學(xué)生心理健康教育工作上，應(yīng)覆蓋親密關(guān)系、家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)等多重維度；學(xué)校可定期

發(fā)布時(shí)間：2022-05-21

評(píng)論(31)

，應(yīng)覆蓋親密關(guān)系、家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)等多重維度；學(xué)校可定期組織社交、自我探索、正念冥想等常規(guī)性心理團(tuán)體，亦可通過(guò)心理劇表演、心理健康活動(dòng)等吸引學(xué)生關(guān)注；疫情期間，鋪開(kāi)24小時(shí)心理熱線，并加強(qiáng)對(duì)教

發(fā)布時(shí)間：2022-04-19

評(píng)論(0)

，是個(gè)人在學(xué)業(yè)上力圖勝過(guò)他人的心理需要和行為活動(dòng)。 ? 關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)的測(cè)量，本研究采用壓抑感、勤奮感的二維指標(biāo)（如圖1）。壓抑感是個(gè)人因?yàn)?font color=red>學(xué)業(yè)壓力過(guò)大而產(chǎn)生的情緒低落的心理狀態(tài)，勤奮感是個(gè)人對(duì)學(xué)業(yè)的熱

發(fā)布時(shí)間：2022-04-07

評(píng)論(8)

高低排序，結(jié)合學(xué)生的志愿進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力并不會(huì)因采用統(tǒng)一命題卷而減輕?！毙鼙嬷毖裕壳?，無(wú)論中考統(tǒng)一錄取、名額分配錄取還是高中自主招生，都未擺脫“中考成績(jī)?yōu)橹鳌钡穆窂?，統(tǒng)一命題，難以從根本上撼動(dòng)

發(fā)布時(shí)間：2021-12-20

評(píng)論(0)

理目標(biāo)，這是將長(zhǎng)期任務(wù)短期化，不但會(huì)造成大量員工失業(yè)、機(jī)構(gòu)退費(fèi)糾紛，影響地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更重要的是，并沒(méi)有就此減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，極可能出現(xiàn)學(xué)校壓力大、財(cái)政壓力大、學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，而地下培訓(xùn)蔓延的問(wèn)題

發(fā)布時(shí)間：2021-12-09

評(píng)論(0)

體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率已反超男生。此外，這十年間初中生的體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率始終高于高中生，并且差距逐步拉大，這與高中生學(xué)業(yè)壓力更重、花在體育鍛煉上的時(shí)間相對(duì)更少密切相關(guān)。 全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研數(shù)據(jù)還表明