發(fā)布時(shí)間：2023-06-29

評(píng)論(3)

。 值得注意的是，該法制定中對(duì)食品、藥品的無(wú)障礙信息要求經(jīng)歷較大變化。草案一審稿、二審稿規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)食品、藥品以及其他商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者在商品外部包裝配置盲文、大字、語(yǔ)音說(shuō)明書(shū)等”。后因有的全國(guó)人大常委委員

發(fā)布時(shí)間：2023-02-24

評(píng)論(1)

些盲文，也知道平頂山市有盲人圖書(shū)館可以借閱，但很少去，“相比厚厚的盲文書(shū)，我更喜歡通過(guò)聲音學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為網(wǎng)上的學(xué)習(xí)更豐富便捷，同時(shí)他也是個(gè)挑剔的聽(tīng)眾，只聽(tīng)高品質(zhì)的音頻節(jié)目，“有些人念得不好，聽(tīng)起來(lái)很痛

發(fā)布時(shí)間：2022-11-25

評(píng)論(0)

。 殘疾人包括肢體、精神、智力或感官有長(zhǎng)期損傷的人，這些損傷與各種障礙相互作用，可能阻礙殘疾人在與他人平等的基礎(chǔ)上充分和切實(shí)地參與社會(huì)。 第二條 定義 為本公約的目的： “交流”包括語(yǔ)言、字幕、盲文、觸覺(jué)

發(fā)布時(shí)間：2022-11-25

評(píng)論(0)

。普通師范院校開(kāi)設(shè)特殊教育課程或者講授有關(guān)內(nèi)容，使普通教師掌握必要的特殊教育知識(shí)。 特殊教育教師和手語(yǔ)翻譯，享受特殊教育津貼。 第二十九條 政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)組織和扶持盲文、手語(yǔ)的研究和應(yīng)用，特殊教育教材

發(fā)布時(shí)間：2022-11-25

評(píng)論(0)

、上門辦理等定制化服務(wù)。提升電信運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)上營(yíng)業(yè)廳、移動(dòng)端服務(wù)渠道的無(wú)障礙化水平，鼓勵(lì)電信運(yùn)營(yíng)商提供電子版大字賬單、語(yǔ)音盲文賬單等服務(wù)，推進(jìn)電信經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)與改造。 4.鼓勵(lì)推出電信資費(fèi)優(yōu)惠舉

發(fā)布時(shí)間：2022-10-31

評(píng)論(0)

條 國(guó)家舉辦的升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有視力殘疾人參加的，應(yīng)當(dāng)為視力殘疾人提供盲文試卷、電子試卷，或者由工作人員予以協(xié)助。 第二十一條 設(shè)區(qū)的市級(jí)以上人民政府設(shè)立的電視臺(tái)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在播出

發(fā)布時(shí)間：2022-10-08

評(píng)論(0)

允許的“將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版”改為“以閱讀障礙者能夠感知的無(wú)障礙方式向其提供已經(jīng)發(fā)表的作品”。國(guó)家版權(quán)局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該項(xiàng)僅作了原則性規(guī)定，缺乏相關(guān)行政法規(guī)、部門規(guī)章的具體指引，所以可操作性

發(fā)布時(shí)間：2022-10-08

評(píng)論(5)

國(guó)《著作權(quán)法》修正，把原先所允許的“將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版”改為“以閱讀障礙者能夠感知的無(wú)障礙方式向其提供已經(jīng)發(fā)表的作品”。國(guó)家版權(quán)局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該項(xiàng)僅作了原則性規(guī)定，缺乏相關(guān)行政法規(guī)、部門