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口真正留在城市生活，并讓他們的孩子方便地就近入托、入園、入學(xué)。各地教育資源的規(guī)劃和配置應(yīng)以維持常住人口可持續(xù)的孩子數(shù)量為基準(zhǔn)。 十九屆五中全會明確提出“增強生育政策包容性”之后，最近，全國人大常委會法
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或價格低廉的托兒機構(gòu)。還應(yīng)取消各地非戶籍人口的入學(xué)限制，只要是中國公民就可以在居住城市獲得義務(wù)教育，讓外來人口真正留在城市生活，并讓他們的孩子方便地就近入托、入園、入學(xué)。各地教育資源的規(guī)劃和配置應(yīng)以維
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考的強烈呼聲，來自中國將各地教育資源與戶籍捆綁的歧視性制度。隨著人口流動日趨頻繁，隨父母離開戶籍所在地到異地工作而不得不在當(dāng)?shù)鼐妥x的未成年子女，長期被各地的教育資源排斥在外。不屬于義務(wù)教育范疇的高中教
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若各地教育資源平均化，一定的人口配置一定的教育資源，而教育質(zhì)量形成自然梯次而非少數(shù)地區(qū)的孤峰突起，自然不會有人糾結(jié)于所謂“高考移民”問題；如果醫(yī)療資源平均分布，也就不會有全國人民擠協(xié)和的獨木橋；如果各
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有因為戶籍制度，而導(dǎo)致高考制度的不公平呢？我的答案是肯定的，畢竟現(xiàn)在居住和工作可以流動了，為何高考不可以呢？只是，在戶籍制度沒有取消前，怎樣在操作上相對公平呢？因為這又涉及中國各地教育資源差距問題，如
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么就無法消除高等教育的地方保護主義，進(jìn)而鞏固乃至加劇各地教育資源的不均衡狀況。只有實現(xiàn)招生考試平等的憲法目標(biāo)，才能從根本上保護考生的受教育權(quán)利，促進(jìn)全國教育資源的最優(yōu)配置，并完成維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一
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