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日前，“湖北版”的高考改革方案正式出爐，該省明確將進一步減少高考加分項目。記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前已有20余省公布高考改革方案，大多數(shù)省份都有針對高考加分政策的相關(guān)規(guī)定。 這是對2014年底教育部等五部門
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把利弊皆有的“雙刃劍”，但總體上體現(xiàn)了高考改革擴大高校招生自主權(quán)、促進科學選材的思路。 中國從上世紀50年代起實行高考加分政策，主要分為鼓勵性加分及扶持性加分兩大類。鼓勵性加分是為了促進學生全面發(fā)展和
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深化考試招生制度改革的實施意見》就明確了考試加分改革方向，要求“減少和規(guī)范考試加分。大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目”。此次《意見》的出臺正是對高考加分政策的
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等補償弱勢群體、保障公平的措施。但從過往的高考加分政策來看，只要存在對弱勢群體的政策傾斜補償機制，就可能產(chǎn)生腐敗和尋租空間，如何解決這個問題？ 楊東平：實際上，增加農(nóng)村學生上重點大學比率、對貧困地區(qū)實
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率、增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)等補償弱勢群體、保障公平的措施。但從過往的高考加分政策來看，只要存在對弱勢群體的政策傾斜補償機制，就可能產(chǎn)生腐敗和尋租空間，如何解決這個問題？ 楊東平：實際上，增加農(nóng)村學
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作的通知》（簡稱《通知》），要求全國奧賽省賽區(qū)一等獎的獲得者將取消保送和加分資格，體育特長生加分不得超過20分。 在《通知》正式實施的2014年，很多地方的高考加分政策都開始改變。北京、浙江等地將全國
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升學競爭，“在目前的升學考試制度之下，很有可能重蹈高考加分政策的覆轍，學生并不能在聯(lián)賽中獲得快樂，反而背負上以此進名校的沉重負擔”。 同時，針對“3年時間把把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到
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引人才的做法，堅持以學生的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)為依據(jù)，實行公平競爭、擇優(yōu)錄取，確保教育公平”。 但此后，教育部層面的中考加分政策再無重大改變，每年發(fā)布的《教育部工作要點》對于加分政策也只提及了“高考加分
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