,這是一本基于理念而行動(dòng)的書(shū),是一本真實(shí)記錄教育改革和實(shí)踐的書(shū)。雖然記錄中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)改革、創(chuàng)業(yè)的書(shū)有不少,但是記錄中國(guó)教育改革的書(shū)就少見(jiàn)了。辦學(xué)不僅要有改革思想,還要有改革行動(dòng), “思行合一”正
想和理念的書(shū)已經(jīng)很多了。而本書(shū)的獨(dú)特之處在于,這是一本基于理念而行動(dòng)的書(shū),是一本真實(shí)記錄教育改革和實(shí)踐的書(shū)。雖然記錄中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)改革、創(chuàng)業(yè)的書(shū)有不少,但是記錄中國(guó)教育改革的書(shū)就少見(jiàn)了。辦學(xué)不僅要
熱評(píng):
過(guò)畢竟有關(guān)教育思想和理念的書(shū)已經(jīng)很多了。而本書(shū)的獨(dú)特之處在于,這是一本基于理念而行動(dòng)的書(shū),是一本真實(shí)記錄教育改革和實(shí)踐的書(shū)。雖然記錄中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)改革、創(chuàng)業(yè)的書(shū)有不少,但是記錄中國(guó)教育改革的書(shū)就少
,那么其作用和效果都將很小。再加上現(xiàn)在關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書(shū)籍、新聞和報(bào)道越來(lái)越多,到處都是各種各樣的“解決方案”,導(dǎo)致大家更加找不到方向。 目前在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)方面的一個(gè)普遍問(wèn)題是,幾乎無(wú)法排出優(yōu)先次序,無(wú)法確定哪
兩個(gè)故事里的哲理 張頤武 ??? 我最近讀了兩個(gè)故事,印象很深,覺(jué)得非常有價(jià)值。 ??? 一個(gè)是最近出版的有關(guān)“百度”創(chuàng)業(yè)的書(shū)《相信中國(guó)》。其中講的李彥宏的創(chuàng)業(yè)的故事讓我印象深刻。這位北大的校友能夠
編輯說(shuō)明 2001年1月初,本刊分兩次從呂梁手中獲取部分文字資料,總計(jì)16頁(yè),共18300字。據(jù)呂本人稱,這些文字取自他正在主撰中的一本關(guān)于中科創(chuàng)業(yè)的書(shū)。本刊最后一次拿到資料是在1月21日。其后,呂
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想和理念的書(shū)已經(jīng)很多了。而本書(shū)的獨(dú)特之處在于,這是一本基于理念而行動(dòng)的書(shū),是一本真實(shí)記錄教育改革和實(shí)踐的書(shū)。雖然記錄中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)改革、創(chuàng)業(yè)的書(shū)有不少,但是記錄中國(guó)教育改革的書(shū)就少見(jiàn)了。辦學(xué)不僅要
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過(guò)畢竟有關(guān)教育思想和理念的書(shū)已經(jīng)很多了。而本書(shū)的獨(dú)特之處在于,這是一本基于理念而行動(dòng)的書(shū),是一本真實(shí)記錄教育改革和實(shí)踐的書(shū)。雖然記錄中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)改革、創(chuàng)業(yè)的書(shū)有不少,但是記錄中國(guó)教育改革的書(shū)就少
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,那么其作用和效果都將很小。再加上現(xiàn)在關(guān)于創(chuàng)業(yè)的書(shū)籍、新聞和報(bào)道越來(lái)越多,到處都是各種各樣的“解決方案”,導(dǎo)致大家更加找不到方向。 目前在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)方面的一個(gè)普遍問(wèn)題是,幾乎無(wú)法排出優(yōu)先次序,無(wú)法確定哪
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兩個(gè)故事里的哲理 張頤武 ??? 我最近讀了兩個(gè)故事,印象很深,覺(jué)得非常有價(jià)值。 ??? 一個(gè)是最近出版的有關(guān)“百度”創(chuàng)業(yè)的書(shū)《相信中國(guó)》。其中講的李彥宏的創(chuàng)業(yè)的故事讓我印象深刻。這位北大的校友能夠
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編輯說(shuō)明 2001年1月初,本刊分兩次從呂梁手中獲取部分文字資料,總計(jì)16頁(yè),共18300字。據(jù)呂本人稱,這些文字取自他正在主撰中的一本關(guān)于中科創(chuàng)業(yè)的書(shū)。本刊最后一次拿到資料是在1月21日。其后,呂
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